起一个好名字,意味着赋予事物一个承载意义、期望与身份的符号,并借此为其未来的发展铺设一条充满可能性的道路。它不仅仅是一个称呼,更是一种深远的祝福、一个无声的预言、一个身份认同的起点,其象征未来的意义体现在以下几个方面: 1. 承载期望与愿景: 个人: 父母给孩子取名,往往寄托着对孩子未来的期望(如“志远”、“嘉慧”、“安然”)、对品德的期许(如“仁杰”、“守信”、“思齐”)、对人生状态的祝愿(如“乐康”、“欣悦”、“安宁”)或对家族传承的延续(如特定的字辈、纪念先祖)。 企业/品牌: 一个好的公司或品牌名称,需要体现其核心价值(如“诚信”、“创新”)、市场定位(如“高端”、“亲民”)、行业特性(如“迅捷”、“稳健”)以及未来的发展蓝图(如“环球”、“未来”、“领航”)。 项目/活动: 名称需要清晰传达项目/活动的目标(如“曙光计划”、“春风行动”)、核心理念(如“和谐共生”、“智慧未来”)以及想要实现的积极影响。 2. 塑造第一印象与身份认同: 名字是“第一张名片”: 一个恰当、响亮、富有内涵的名字能迅速在他人心中建立积极的初步印象,激发好奇心和好感度。这为未来的互动和关系建立打下了基础。 定义身份核心: 名字是个人、组织或事物最核心的身份标识。它帮助确立“我是谁”、“我们代表什么”。一个强大的名字能强化内部成员的归属感和自豪感,也帮助外界快速理解其本质。 3. 蕴含潜力与可能性: “名正则言顺”: 一个寓意积极、方向明确的名字,仿佛为未来的发展指明了一个方向。它像一个无形的灯塔,引导着个体或组织朝着名字所蕴含的美好愿景努力。 激发内在动力: 一个充满力量和希望的名字,本身就能对拥有者(人或组织)产生积极的暗示和心理激励,鼓励其努力去“配得上”这个名字所代表的品质和未来。 4. 象征连接与传承: 连接过去与未来: 名字常常承载着历史(家族姓氏、文化典故)、当下(时代特征、父母心境)和对未来的展望。它像一个纽带,连接着起源和归宿。 建立情感纽带: 一个被用心赋予、饱含深情的名字,能建立起拥有者与命名者(如父母与孩子)之间深厚的情感联系。这份情感是未来关系的重要基石。 传承价值: 名字中蕴含的价值观(如勇敢、智慧、仁爱)或精神(如探索、坚韧、合作)是希望在未来得以延续和发扬光大的。 5. 在市场中建立差异化与价值: 品牌资产的核心: 在商业领域,一个好的名字是品牌最核心的无形资产之一。它帮助在拥挤的市场中脱颖而出,建立独特的品牌形象,承载品牌承诺,并最终影响消费者未来的购买决策和忠诚度。一个有远见的名字能为品牌未来的价值增长奠定基础。 总结来说,“起一个好名字意味着什么,象征着未来”的核心在于: 意味着: 深思熟虑地注入期望、定义身份、赋予意义、建立连接、并期望其成为未来发展的重要助力。 象征着: 一个充满希望的起点、一个有待实现的蓝图、一种无形的引导力量、以及一份承载着祝福与责任的传承。 它是对未来潜力的一种具象化表达和积极召唤。 因此,起名绝非随意之举,而是一项面向未来的、充满创造力和责任感的仪式。一个好的名字,如同一颗精心挑选的种子,蕴含着破土而出、茁壮成长、最终绽放出美好未来的无限可能。它既是当下的承诺,也是通往未来的第一声回响。

谁定义童年?

5月27日,由教育科学出版社和北京大学中国教育财政科学研究所共同主办的“谁定义童年:对话加州大学伯克利分校布鲁斯·富勒教授暨《标准化童年》中文版新书发布会论坛”举行。

谁定义童年?

《标准化童年》由美国加利福尼亚大学伯克利分校布鲁斯·富勒(Bruce Fuller)教授所著,北京大学中国教育财政科学研究所宋映泉、张眉等组织翻译,2022年5月由教育科学出版社出版。该书围绕20世纪70年代以来美国普及学前教育运动中影响政策形成的多种力量及其背后的政治文化体制展开,对儿童的本质、学前教育的目的与质量要素等相关理念和实证问题进行了深入剖析。

教育科学出版社社长、总编辑郑豪杰表示,《标准化童年》是对学前教育追求统一性和体制化的反思,对公共政策的决策框架的反思,也是对学前教育本质和目的的深入追问。

“学前教育在经济学家的帮助下被转变为一个冷静的、可量化的经济增长和劳动力效率问题,并以此为基础进行政策动员。”北京大学中国教育财政科学研究所所长王蓉认为,富勒教授面对现实复杂性的态度鲜明而毫不妥协的学术操守、真诚地以孩子们的利益为出发点来辨析复杂的现实世界的学术品格。

北京师范大学教育学部教授曾晓东与富勒教授围绕中美不同文化背景下的公共政策决策模式之差异、普通民众中的社会活跃人士在政策推动中的作用,以及如何使政策适应当地的社会背景等问题进行了对话。

本书译者宋映泉认为,《标准化童年》一书提出的一系列基本问题值得所有关心童年和下一代成长的人们思考并探索答案。(张璞)

作者:张璞

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